《<說文解字>同源字新證》出版暨 “數字化《說文解字》” 平臺上線聯合發布會在京舉行

發布日期:2019-09-02 來源:

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今年是民主革命家、思想家、國學大師章太炎(炳麟)先生誕辰150周年,為紀念其在“小學”研究上的貢獻,作為國內章(太炎)黃(侃)學術研究的重鎮,北京師范大學于8月29—30日,舉辦了為期2天的“章黃之學與《說文解字》”學術研討會。作為研討會的開幕式,8月29日上午9:00—10:00,在北京師范大學京師學堂京師廳,由北京師范大學古漢語研究所、北京師范大學章黃學術研究中心、北京師范大學漢字研究與現代應用實驗室、學苑出版社共同舉辦了《<說文解字>同源字新證》新書出版暨數字化《說文解字》研究與應用平臺上線發布會。

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參會專家學者合影

發布會由北京師范大學王立軍教授主持。北京師范大學副校長周作宇教授,北京大學唐作藩教授,北京師范大學王寧教授,學苑出版社孟白社長,清華大學出土文獻研究與保護中心主任黃德寬教授,社科院原語言所所長董琨教授,中醫藥大學錢超塵教授,清華大學出土文獻研究與保護中心黃天樹教授,陸宗達先生的女兒、北京市婦聯前副主席陸敞女士,陸先生的長孫、中國政法大學陸昕教授,以及來自大陸和臺灣的數十位著名的專家學者以及多家媒體參加了本次會議。

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《<說文解字>同源字新證》書影

本次發布會上所發布的陸宗達先生遺著《<說文解字>同源字新證》,由學苑出版社于8月影印出版。陸宗達先生是章黃“小學”,特別是《說文》學在20世紀最重要的繼承人。他秉承章太炎先生《文始》的學術思想精華,參考黃侃先生的《說文同文》和《字通》,撰寫了這部繼承章黃之學、發展中國傳統語言文字學的重要論著,對于推進當代訓詁學和詞源學的理論化和科學化研究具有十分重要的意義。其中所包含的豐富的第一手材料,既是章黃學人研究漢語詞源學獨特的理論方法的實證,也是后代學人研究《說文》學和漢語詞源學的導引。

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孟白社長發言

在發布會上,孟白社長對出版這部著作的初衷及經過做了梳理和闡述。今天在此分享這份發言稿,希望大家可以從中更多地了解學苑出版社,了解出版人的內心使命。

大家上午好,很高興能來到我的母校北師大參加這樣一個盛會。

對于陸宗達先生的學術成就,對他的這部著作,我無法從學術角度來談,因為非專業,陌生。我對《說文解字》的了解,僅限于作為一名業余篆刻愛好者,從十幾歲起就時常翻翻《說文解字》,找出字來考慮章法、刀法,如此而已。至于說訓詁更是一竅不通。再有就是這二十多年里看書稿,零零散散地看過一些這個領域的論文,包括黃天樹先生及其弟子在我社出版的幾部古文字研究著作,包括北師大文學院在我社連續多年出版的《勵耘學刊》,我就從中得到一些零散的皮毛知識。好在有王寧先生的精彩論述,今天的研討會還有專家學者發表意見,我就不班門弄斧、自取其辱了。

我只想從出版角度談點感受和認識。面對一部學術書稿,出版者要考慮幾個問題:第一,這本書為什么要出版?它的價值、意義、功用是什么?第二,怎么出版,或者說用什么體裁、形式出版?第三,怎樣讓出版的著作,其價值、意義、功用最大化?陸宗達先生的這部遺著,具有重要的出版價值,這一點無需討論,因為在此前看到過的許多學者的文章里,都提到陸宗達先生的學術旨趣和成果,這部遺著具有學科基石的作用和意義。至于說到出版形式,有個小插曲,畢竟這部著作是未刊稿,我原想如果能請幾位學者加以注釋、修訂,補充一些必要的細節,以重新排版的形式刊印出版。但與陸昕先生討論后,感到十分困難,于是決定將陸先生的手稿影印出版,犧牲出版的廣泛傳播的功能,側重出版的紀念、致敬、傳承功能,就是現在各位看到的樣子。

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《<說文解字>同源字新證》內文

手稿影印,對于閱讀和研習者來說,是與作者直接的交流,可以從字里行間感受到陸先生的思維方法、研究軌跡、反復斟酌的細節,從而在學術之外還能領受到陸先生和與他同道的先輩學者的文化傳統、學術傳統。這也是我社孜孜以求的。在1999年,我和社內同仁就確定了學苑出版社的宗旨和追求,即以中華文化傳統的傳承和弘揚為己任。曾有一些媒體報道我社的文章,用的是“中國傳統文化”這個提法,我都會不厭其煩地糾正,因為在我看來,“文化傳統”和“傳統文化”不是玩文字游戲,是兩個不同概念。我社更為看重的,是兩千年來一代又一代像章太炎先生、黃侃先生、陸宗達先生、啟功先生等學者、士人傳承給我們的文化傳統。尤其是近一百年來中國發生了巨大的變化,中華文化傳統能否存續,是一件天大的事。而這種存續不是空泛的,是靠一點一滴體現在陸先生等學者的研究成果、學術生涯中的。我們出版人要做的,就是將其闡發出來,讓后繼晚輩看到、感受到,融入血脈。所以能有這樣一個機會出版陸宗達先生的遺著,我和學苑出版社感到十分榮幸。謝謝陸昕先生的信任,也謝謝王寧先生和北師大的信任!

在讀陸宗達的遺著的時候,我聯想到很多先輩學者。我發現,他們身上有一些共同的特質,那就是平實、謙和、執著。這樣的寶貴特質,在當今中國學術界更顯重要。我們這些晚輩后生,或者比我們更晚更后的學生,繼承了多少?還是已不復存在?說實話我不大敢面對和回答這個問題。也正因如此,更應當用出版這一工具,先把它展現和傳承下去,我相信肯定會有一些志士仁人繼承和發揚光大的。

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陸宗達、趙元任、黃焯合影

最后,我想借這個機會講一點題外話和感受。我是北師大地理系77級的畢業生,1982年就畢業了。那時候還不知道有“學為人師,行為世范”的校訓。我第一次看到校訓應該是在北師大100周年校慶的時候返校,在校園里頭看到啟功先生題寫、勒石刻碑的校訓——學為人師,行為世范??吹街?,當時真的感覺心里震了一下,捫心自問:我做到了嗎?是否有辱師門?此后的十幾年里,我倒是經常自省,用這八個字來衡量,到底是學為人師?還是好為人師?是行為世范?還是行為為世人所不齒?北師大的前輩師長們,包括原來我所在地理系的周廷儒先生和很多先生們,用他們一生的學術探索和行為操守,做到了。應該說這八大字是他們的寫照。那么對于我們這些晚輩后生來說,“學為人師、行為世范”應當是我們時刻謹記和自省的座右銘。

謝謝大家。

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《<說文解字>同源字新證》

語言文字學家陸宗達生前唯一未刊著作

珍貴手稿塵封三十五年后問世

陸宗達弟子、訓詁學家王寧教授作序

本書為陸宗達生前最后一部學術專著的手稿整理影印本,系完稿后35年首次公開出版?;突痛笞?200余頁,《說文》十四卷字字講解,一筆一劃,無不凝聚陸老畢生學識。

在章黃學派20世紀重要的繼承人中,陸宗達是繼承章黃“小學”特別是《說文》學最重要的學者?!?lt;說文解字>同源字新證》一書,綜合了章太炎—黃侃—黃焯、陸宗達三代章黃學人的學術思想與方法,基本完善了《說文解字》同源字的考證。這些第一手的材料,是章黃學人研究漢語詞源學獨特的理論方法的實證,更是后代學人研究《說文》學和漢語詞源學的導引。


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